Παιχνίδια φιλαναγνωσίας και αναγνωστικές εμψυχώσεις (Reading Games and Reading Encouragement) (published in Greek only)
"Philanagnosia – or love for reading – remains a broad and rather vague term, with strong ethical implications, and with a quirky and indirect connection to the educational process. Essentially, it implies a positive (friendly) relationship between reader and book (the written expression of culture) as it regards its broadest dimension and form (image, shape, texture, touch, smell) and its content (meaning, significance). The word could be paralleled to “bibliophilia” - or love of books. Hence, by way of their love for reading, readers meet the charm of discovering knowledge, the taste of literary works, creative writing and, in particular, the lost sense of joy in game-playing and creativity.”
|
|
Αρτζανίδου, Έλενα, κ.ά. Παιχνίδια φιλαναγνωσίας και αναγνωστικές εμψυχώσεις. Αθήνα: Gutenberg. 2011. [028.5 ΠΑΙ] Οι συγγραφείς του βιβλίου: Έλενα Αρτζανίδου: Εκπαδευτικός Πρωτοβάθμιας, συγγραφέαςΔημήτρης Γούλης: Εκπαδευτικός Πρωτοβάθμιας, Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Σταύρος Γρόσδος: Σχολικός Σύμβουλος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανδρέας Καρακίτσιος: Καθηγητής Τ.Ε.Π.Α.Ε, Α.Π. Θεσσαλονίκης
"Η Φιλαναγνωσία παραμένει ένας ευρύς, μάλλον ασαφής όρος με έντονο αξιακό περιεχόμενο, και με μια ιδιόμορφη και έμμεση σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία. Ουσιαστικά, υπονοεί τη θετικά προσδιορισμένη σχέση (φιλική) του αναγνώστη με το βιβλίο (ως κατ' εξοχήν έκφραση του γραπτού έντυπου πολιτισμού) στην ευρύτερή του διάσταση και ως μορφή (εικόνα, σχήμα, υφή, αφή, οσμή) και ως περιεχόμενο (νόημα, σημασία). Θα μπορούσε να συγκατοικήσει και με το όρο βιβλιοφιλία. Ο όρος "φιλαναγνωσία" έρχεται να προσδιορίσει ένα ευρύ πεδίο δημιουργικών δράσεων (αναγνωστικές πρακτικές) που συνδέονται με το γενικότερο πλαίσιο της Εκπαίδευσης αλλά έχουν ισχυρή δυνατότητα εφαρμογής σε εξωσχολικά θεσμικά περιβάλλοντα, όπως οι βιβλιοθήκες, η οικογένεια και οι παρέες. Κατά συνέπεια οι αναγνωστικές πρακτικές και οι αντίστοιχες δεξιότητες αποδεσμεύονται σε μεγάλο βαθμό από τις ιδεολογικές αγκυλώσεις και τα αντίστοιχα αξιολογικά κανονιστικά σχήματα και μετατρέπονται σε δρόμους και μονοπάτια που οδηγούν στη δημιουργική και απελευθερωτική εξέλιξη των νεαρών αναγνωστών. Έτσι οι αναγνώστες μέσω των φιλαναγνωστικών δράσεων συναντούν τη γοητεία της ανακάλυψης της γνώσης, τη γεύση των λογοτεχνικών κειμένων, τη δημιουργική γραφή και κυρίως τη χαμένη αίσθηση της χαράς του παιχνιδιού και της δημιουργίας."
(από το οπισθόφυλλο)
Άλλοι τίτλοι περί βιβλίων και φιλαναγνωσίας για παιδιά και νέους στη βιβλιοθήκη:
Καρπόζηλου, Μάρθα. Το παιδί στη χώρα των βιβλίων: συμβολή στην μελέτη των παιδικών αναγνωσμάτων. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη, 1994. [028.534 ΚΑΡ] Κοψιδά-Βρεττού, Παρασκευή. Φιλαναγνωσία και σχολικές βιβλιοθήκηες: πώς παράγεται το “γεγονός” στη σχολική καθημερινότητα. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη, 2011. [LIBR. OFF. 027.ΚΟΨ]Ντελόπουλος, Κυριάκος. Το βιβλίο των βιβλίων: μια εισαγωγή για παιδιά και νέους στον κόσμο του βιβλίου από τη γέννηση του μέχρι τους τρόπους χρήσης του. Αθήνα: Κέδρος, 1981. [LIBR. OFF. 002 ΝΤΕ]Συλλογικό. Φιλαναγνωσία και σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη, 2008. [028.5 ΦΙΛ]1001 children’s books you must read before you grow up. London: Cassell Illustrated, 2009. [LIBR. OFF. 028.162 100]Cambridge guide to children’s books in English. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. [R 820.99282 CAM] Carter, Betty. Best books for young adults. Chicago, Ill.: American Library Association, 2000. [LIBR. OFF. 028.162 CAR]Gombert, Karen. Books appeal: get teenagers into the school library. Jefferson, N.C.: McFarland, 1987. [LIBR. OFF. 025.5678223 GOM]Gombert, Karen. More books appeal. Jefferson, N.C.: McFarland, 1990. [LIBR. OFF. 025.5678223 GOM]Great books for high school kids: a teacher’s guide to books that can change teen’s lives. Boston, Mass.: Beacon Press, 2004. [LIBR. OFF. 028.535 GRE]Johnson, Terry D. Literacy through literature. Portsmouth, N.H: Heinemann, 1987. [372.6 JOH]Marshall, Karen K. Back to books: 200 library activities. Jefferson, N.C.: McFarland, 1983. [LIBR. OFF. 025.5678222 MAR]One thousand and one books you must read before you die. London: Cassell Illustrated, 2007. [R 011.73 ONE]Ozma, Alice. The reading promise: 3218 nights of reading with my father. London: Two Roads, 2012. [028.9 OZM]Routman, Regie. Transitions: from literature to literacy. Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1988. [372.41 ROU] Rochman, Hazel. Against borders: promoting books for a multicultural world. Chicago, Ill.: American Library Association, 1993. [LIBR. OFF. 011.62 ROC]Spink, John. Τα παιδιά ως αναγνώστες. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη, 1990. [028.534 SPI]Thomas, Cathlyn. Still talking that book! Booktalks to promote reading grades 3-12. Worthington, Ohio: Linworth, 2003. [LIBR. OFF. 028.162 THO] The ultimate book guide: over 600 great books for 8-12s. London: A. and C. Black, 2004. [LIBR. OFF. 028.162 ULT]Willes, Margaret. Reading matters: five centuries of discovering books. New Haven, Conn.: Yale University Press, 2008. [002.075 WIL]
Ενδιαφέρουσες ιστοσελίδες και βίντεο κλιπ περί φιλαναγνωσίας:
http://www.scholastic.com/parents/books-and-reading
https://www.youtube.com/watch?v=WcsceHY0TOo
https://www.youtube.com/watch?v=IZQun6pXFUU
https://www.youtube.com/watch?v=uw8icbeM0SM